学校社工让祖国的花朵更美丽
（记者 常魁星 通讯员 王小军）对于青少年来说，学校是他们主要的学习成长的环境，学生们常见的同伴关系问题、师生关系问题、学校适应问题、学习能力问题和考试焦虑问题等都发生在学校，而家庭教育中的薄弱环节也在学校中能体现出来，这些都呼唤学校社工的参与和支持，需要专业机构和专业人员提供帮助。
根据2017年《通州区少先队员心理现状调研》报告统计，北京市通州区中小学生存在各种情绪、行为等心理不适问题的达到20%以上，出现躯体化问题的高达30%以上。虽然学校设有心理咨询室及心理咨询师，但是由于学校教育环境的特殊性和学校心理咨询师角色不清晰、定位模糊、实践不足等因素，制约了学校心理咨询师的独立性和专业发展，导致他们无法给学生、家长及老师提供专业的心理服务和社工服务。学校亟需一种可以协调学生与其所在学校、家庭关系的角色来解决不同于以往单一情况的多元化问题。
去年，北京通州春晓社会工作事务所在史家小学开展了学校社工服务，建立学校社工队伍，在家庭教育、学校教育与社会教育之间搭建桥梁，充分发挥其专业性，作为学校教育的辅助力量，共同帮助学生完成学习和健康成长。取得显著成效，受到了老师、家长、孩子的认可和欢迎。
今年，春晓社会工作事务所优秀的心理团队，为孩子和学校与家庭搭建了桥梁，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，及时地针对性地实施教育，对症下药。定期岗位值班，每周不少于2次，个案服务不少于80人次；校内教师、班级、家长、学生小组、讲座、团体活动等不少于19次；史家小学所在周边社区开展心理团体活动5场。
学校社工针对小学心理健康教育状况，运用专业的技能和方法为史家小学的孩子们提供专业的帮助，缓解了学业、升学等各方面的压力，解决了孩子的心理问题，促进了青少年身心健康发展。
