“数字画像”大规模因材施教值得推广

说起学校的因材施教，很多人都能说出一二，比如“快乐教育”、“团队教育”、“心灵教育”，以及多种教育方式相结合等，但说起来容易做起来难。因材施教不仅对孩子是个考验，对老师的能力更是考验。

孔子倡导因材施教，但古代的私塾只学国学，孩子也不多，年龄层次有不同，有条件因材施教。但现在一个班40名学生，甚至有的班超额达到60多人，每个老师至少要教两个班，要兼顾每个学生的差异，实施因材施教，要完全做到，真的不容易。

所以现在看到更多的反而是一些学校“因教施才”，直接把所有学生都当成统一规格的“机器”来“编码”他们，这样做的后果自然不难想象。

但不管从传统的教育原则，现代教育的要求，还是中外学校教育的经验来看，因材施教都是人性化科学化的好手段。怎样让更多的学生受到更多因材施教的滋润，上海市黄浦区卢湾一中心小学“数字画像”的做法值得推广。

在上海市黄浦区卢湾一中心小学，1300多个孩子，每一位学生都有一块电子写字板，答题过程和习惯通过终端反馈给老师。比如，两个学习等第同样是A等的孩子，学习过程体系也可能截然不同，这都通过数据反映出来，老师则据此通过个性化的指导，让两个孩子获得不一样的提升。也就是说，让科技来发现孩子的不同特点，形成每个孩子的“数字画像”，老师因此有的放矢来完成因材施教。

或许有人说，这样好是好，但会不会我们过多关注学科学习的数据，而忽视学生成长数据？这也不用担心。除了了解学生学习过程的写字板，学校还开发了了解学生身体机能的“云手表”，培养劳动技能的“云厨房”，汇聚了学生各个层面的大数据。如此一来，每一个学生只有特点，没有“缺点”，每个人的成长都是最适合他的。这正是“人工智能＋教育”驱动了大规模因材施教，可以为学生提供最适合的快乐教育。

数字画像是一种技术，将数字画像运用于教育却是一项艺术。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程，把互联网教育和实体教育结合在一起，和学生进行有温度的交流，来做好“互联网+”时代的核心素养，必然让孩子的心灵得到更多解放。

如此一来，因材施教不再是一句空话，也不再是孔子的教育梦想，而是落地、生根、开花。根据每个学生的实际情况，学校将会为他定制服务，学生需要上什么样的课程？作业设置是什么样的？学习的进展速度又是怎样？每个人的学习状况都不一样。另外，学习将伴随他终身，在不同的时间段，根据其不同需要，教育的内容和形式也会量身定做。

或许未来的学生文凭将不再是一张纸，更多会是记录课程学习经历的数字档案。学生的学与评估不仅看考了多少分，更关注学生在哪里学习、学了哪些课程。他在学习中创造了什么、分享了什么、体验了什么、收获了什么等等。

这确实是一个了不起的创新，甚至会彻底颠覆人们对当今所谓名校的概念，或许辅导班、学区房将变得不再那么重要。擅长数据分析、擅长为学生制订个性化教案的老师或许会成为最抢手的人才。这确实值得全国推广，甚至值得各地急起直追。